2021年5月28日，徐州市解放路小學教育集團新元小學與菠菜担保论坛大全教育科學學院在新元小學聯合舉辦以“學”為中心，聚焦“精準有效學”為主題的語文學科協同教研活動。參會人員有菠菜担保论坛大全王作亮教授、新元小學陳丹丹主任及工程學院教育科學學院學生和新元小學語文教師共66人。
首先由新元小學老師帶來課例展示，一年級張雪梅老師執教《小猴子下山》一課，四年級李潔老師執教《黃繼光》，五年級王冉老師執教《草船借箭》，六年級蘇玉珍老師執教《學弈》。教研活動中，老師們紛紛結合這幾節課，暢談自己的體會和想法。
一、張雪梅、王冉老師說課
張雪梅：
我執教的部編版一下語文第18課《小猴子下山》。本節課，我基本完成了教學目标，整個教學流程比較完整。
在複習導入環節，我重點指導學生書寫“進”，交給學生相關兒歌:點要高，橫要翹，中間有個小括号，一波三折要記牢。借助小口訣，學生的書寫更規範了，寫之前我對學生提出了相應的握筆要求和坐姿要求。闆書設計采用圖文結合的方式，目的是激發學生的興趣，生動呈現課文内容。
課堂氛圍不夠熱烈，主要的幾個動詞沒有讓學生表演出來，隻是做一做，做了動作。現在想想，我可以采用表演的形式加深學生對于動詞的理解，理解之後達到學會運用的程度。在全文表演的環節上，我隻讓幾個學生表演了一遍，沒有做到全體學生參與，學生參與度不高。我深刻反思了這一點，表演的目的是什麼？為了什麼去表演？
在引導學生總結文章的主旨時，泛泛而談，其實可以聯系生活實際，把所認識到的道理整合在生活層面，讓學生不僅僅是知道了這個道理，還能與自身聯系起來，這樣才能體現出課文的意義。
在課後聯系詞語方面，出示了動詞直接造句子，忽略了字詞句的教學順序，應該又字到詞最後再到句子，循序漸進的教學，能夠使學生更能夠接受教學知識。
王冉：
《草船借箭》這篇課文是根據我國著名古典小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的，情節曲折，引人入勝。課文寫了周瑜妒忌諸葛亮的才幹，要諸葛亮在十天内造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮有膽有識，神機妙算。
我是在劉維維、王秋波兩位老師上課、教研的基礎上，再次修改教案，再次上課。我保留了劉老師讓學生小組合作梳理人物特點，讓學生自己到黑闆上闆書的環節。因為我覺得這樣，能很大程度上調動學生學習的積極性，讓同學們都參與到學習活動中來。
我認為本課亮點在：
1、交流人物特點後，引導同學們：對人物 、故事情節的想法，就是你的讀後感，可以寫入文章裡。
2、在總結閱讀名著的方法這一環節，我讓同學們翻看語文園地中交流平台的内容，給同學們滲透單元整合的理念。
3、課後延伸環節，增加了讓同學們自己講講三國故事的環節。既培養學生的語言表達能力，又增加了孩子們對《三國演義》整本書閱讀的興趣。
課後整理的修改建議：
回顧古詩的起因、經過、結果之後，應該讓學生去書中找一找，體現在哪些地方。
體會人物特點環節，用時太多，學生梳理出的人物特點優重複，要多指導，再精簡。
梳理人物特點和體會諸葛亮的神機妙算這兩個環節重複，浪費了不少時間。應該合二為一，從體會諸葛亮的神機妙算入手，在體會“識人心”特點時，順勢梳理書其他三個人物特點。這樣文章主次更加清晰，也可以留出更多的時間讓學生演一演課本劇，或者講一講更多的三國故事。
小組合作的時間要把控好，不要浪費時間。在小組彙報上，要增加引導點撥。
每次上課，總會有很多收獲，也總會留下一些遺憾。教學是門藝術，未來的時光裡，我要堅持不斷學習，多聽多看多問，争取讓自己的教學水平更進一步！
二、聽課老師點評：
鄭媛：張雪梅老師執教的《小猴子下山》一課，教師能夠精準有效診斷學情、把握教材、突破重難點。給我印象比較深刻的是對于課堂活動的設計和對于學生有效幫扶指導。張老師言傳身教，每次在學生回答問題前親身示範先舉手再回答，并且注重學生的表達，表達能力貫穿整個學習階段，張老師通過提供：“小猴子下山看到了什麼，它做什麼了”的句式訓練學生的表達能力，能夠看出張老師在教學中潛移默化地影響并培養學生好習慣。課堂中張老師為了讓學生能夠更形象直觀地把握“掰、摘、扔”等動詞，通過同桌合作一人誦讀一人表演的方式，讓學生在精準有效地掌握動詞間的細微差别。張老師在幫助學生把握課文内容環節設計了課本劇表演的形式，既能幫助學生掌握并鞏固文本内容又調動了學生積極性、活躍課堂氛圍，學生意猶未盡。當堂檢測環節的設計，能夠有效地了解到學生知識點的掌握情況，為高效課堂提供保障。
張老師在指導書寫時非常詳細，建議在展示學生書寫時将投影儀字體再放大些，更一目了然。略顯遺憾的地方是課堂的時間提前十分鐘結束了，課堂時間把握的不夠精準，個人建議可以把前面指導文中獲得的道理通過生活實際再深入些讓學生把握得更準确。
王旭： 今天聽了王老師指教的《草船借箭》一課，感覺王老師整個環節設計得很恰當，“複習導入--聚焦人物--拓展閱讀--課後延伸”四個環節環環相扣，由淺入深，整堂課凸顯了“四學”課堂理念，小組合作探究方式。一堂課教師教态自然親切，師生互動靈活，氛圍和諧。學生交流有序，發言習慣好，看出平時訓練有素。例如學生發言過渡“請大家看課文第×節”，讓人聽起來清楚明白。學生概括詞語豐富，準确，看出學生平時閱讀理解能力較強。同時，對于學生閱讀原著的妙招很吸引學生，引領了學生去自讀原文。
如果再讓學生拼讀人物特點時，讓學生能針對具體語句，進行分析解讀，展開來談，效果比直接出示冷冰冷的詞語會更好。比如文中主要人物諸葛亮的“神機妙算”表現在哪裡？他算準了什麼？天時、地利、人和。從準備船隻到借箭過程中的動作，語言，表情，都能看出他對事情的了解和決策非常巧妙驚人。如果有針對性的品理，理解分析，說說具體感悟，再指導學生有感情的朗讀，效果很更好。把學生的批注用展示台呈現出來，更直觀，也給其他學生做了“批注”學習方法的交流。
對于原文的閱讀，可以把《三國演義》封皮，目錄，用課件打出來，讓學生通過讀目錄，感知章回體小說題目就是故事的特點，每個故事都有不同人物的特點，從而引起學生讀原著的興趣。
三、專家點評：
1.菠菜担保论坛大全王作亮教授點評：
《小猴子下山》是一則兒童喜愛的童話故事。寫的是小猴子下山，經過許多地方，看到許多自己喜歡的東西。因為他沒有一個明确的目标不夠專一，所以一無所獲的故事。課文通過這一簡單的故事告訴孩子們，無論做什麼事情都要專一，要有始有終，否則一事無成。
張老師抓住故事特點，通過生動的語言、形象的動作和精美的課件的展示，把學生愉快的帶入故事創設的情境中，學生積極地融入文章中，體現了低段語文教學聲情并茂的特點。
根據我個人的聽課感受，概括為以下幾點：
（一）教學策略多元化，趣味性學知識
低年級的學習興趣更多地需要外界刺激激發，老師的激趣體現在教學的各個環節，簡單的道具、有趣的圖片、情景的創設等，一切以興趣為前提，讓學生在愉悅中學會知識，既簡單又有實效性。課堂中教師的鼓勵與表揚也很好的激起學生的學習興趣，教師在每一位學生的發言後都會有正面的肯定與表揚，給學生繼續學習的動力。
（二）動作演示，理解運用動詞
對于剛剛步入一年級的小學生來說，掰、扛、摘、捧、抱等表示動作的詞，其細微的區别，孩子們很難掌握。老師根據一年級孩子的學情，讓學生模仿小猴子動作，學生對詞義理解透徹，并能體會小猴子高興的心情。
(三）由扶到放，小組合作，培養自學能力
課文前4個自然段結構相似，在教學中，重點指導第一自然段，由扶到放，小組合作交流，二、三、四段，一步步地出示：這是什麼地方？小猴子看到什麼？（ ）的玉米，小猴子做了什麼？在學習中，還不斷總結、提醒學生學習方法，用不同的方式标注出來，為中高年級的閱讀理解奠定良好基礎。讓他們學會遷移運用，培養他們的語文能力。
(四)以生為本，學生主體
課題的結尾，老師從課文内容到生活實際的過渡，再引導學生從中悟出一個道理，用“不論做什麼事情，都要有始有終，認認真真地去做，做完一件再做另一件，這樣才能有收獲。”明白“做事不能三心二意，要一心一意”的道理指導學生日常行為。這一教學過程對學生進行了思想教育。
2.新元小學陳丹丹主任點評：
聽了一年級組張老師的三度教研課後，我感受頗多，現在談談我的一點看法。我認為這節課上得成功之處主要表現在：
（1）設計活動
在設計活動中，張老師組織學生訓練說話，小猴子看到了什麼？他怎麼樣？這句話雖然很簡短，但是對于一年級的學生來說是有挑戰性的，這句話能夠概括相關段落的含義。這篇文章二到四自然段的内容結構都比較好把握，尤其是每一段的内容，語言都比較相似，完全可以放手讓學生自學。在張老師的帶領下，學生自學，借助老師提供的支架，自己理解課文，展示彙報，鍛煉的實踐能力和思考能力。
（2）突破難點
在突破難點的過程中，教師對生字進行了指導。含有走之底的進字，教師範寫、學生空寫，用兒歌記憶、描紅書寫、投影儀展示等方法知道，同時點撥學生筆畫落在田字格的哪些位置，讓學生熟練掌握走之底的字。
（3）幫扶指導
在幫扶指導的過程中，教師讓學生用動作來理解又大又多、扛，摘、扔、等動作詞，用動作來更直觀的理解動詞之間的區别。
（4）遷移拓展
在遷移拓展中學生用自己的動作來展現課文内容，能夠感受動詞的區别，從參與演出的過程中也能感受到小猴的性格特點是貪心和不專一。
教師用動作詞串聯，讓學生把一句話說完整，同時選合适的動詞來填空，用于學生鞏固知識。這些都是本課的拓展内容
小建議：學生的朗讀較少，除了第二自然段學生的自讀和表演的時候請同學讀其他同學演出，其他的朗讀就沒有了，可以讓學生齊讀，也可以在朗讀中感受小猴的做事不專心，最後一無所獲。教師也可以指導學生讀動詞，從對動詞的加重中感受小猴快樂的心情。
徐州市工程學院教育科學學院與徐州市解放路小學教育集團新元小學堅持以合作促共赢、以交流促提升的發展思路，建立起了良好的校際合作機制。此次協同教學研讨活動的順利開展，不僅增進了兩校友誼，提升了教師的專業能力，而且為菠菜担保论坛大全教育科學學院形成師生共研的學習氛圍打下堅實的基礎，為提升小學教育專業素養提供了正确的引導方向。未來，兩校将繼續通過先進的辦學理念、管理模式、課程文化的共享，不斷提高教育質量和辦學效益，提升雙方學校的知名度和影響力。